東北大学大学院医学系研究科　虫明　元教授，宮城教育大学　虫明美喜客員准教授のお二人を講師としてお招きし、「SDGｓ学習会」を開催しました！

テーマは「孤立・孤独防止とSDGsとコミュニケーション教育」です。

会場は本校体育館。２学年の総合的な探究の時間「向陵Plearning（プラーニング）」の時間です。

虫明元先生のご専門は脳神経科学、虫明美喜先生は日本語教育,多文化共生教育,文語文教育です。

お二人は，現在,ＪＳＴ戦略的な研究開発の推進・ＳＤＧｓの達成に向けた共創的研究開発プログラム『演劇的手法を用いた共感性あるコミュニティの醸成による孤立・孤独防止事業』に取り組んでいらっしゃいます。

脳科学の知見に基づき，演劇的手法を用いての人材育成,共感的コミュニティを醸成を図ること，そして社会的孤立・孤独を生まない社会を目指したプロジェクトです。

今回は，脳科学とコミュニケーションとの関係，SDGsがどう関わるか，なぜ「演劇的手法」がコミュニケーションのスキルを高めるのか、というお話をいただきました。

真剣に聞き入っています！スライド、資料を見つめつつ。

 ご講義の後は，「応用演劇の手法」を用いたグループワークです！

今回は「リテル」に挑戦しました。

一人のお話（ストーリー）を，聞いていたもう一人が再現するものです。まずはお二人が実演！

元先生が，最近体験したできごとを話され，美喜先生が「彼は～しました。」と少し，客観的に再現されます。

すっかりそのままではなく，少し客観的に捉えなおした形で再現することがポイントです！

さぁ、それでは４人一組でやってみましょう！

講師のお二人もそれぞれ，中に入って耳を傾けていらっしゃいました。

自分の話が友人によってその場で再現されることは、受容感と承認感、友人・自分双方の発見にもつながるようです。

最後に，質疑応答の時間。

松木美紅さん「１年生の時に行った寸劇の授業にはどのような効果があるのでしょうか？」

（昨年，お二人は言語文化の授業で演劇的手法を用いたワークショップを開催されました。）

小田夏映さん「対面と非対面（オンライン等）のコミュニケーションはどのような違いがあるのでしょうか？」

それぞれの質問にじっくりと丁寧に答えていただきました。

最後に生徒代表のあいさつをした高田圭吾さん。

虫明元先生，美喜先生のお二人が取り組まれている「応用演劇の手法を取り入れた対人活動と講義をブレンドした新しい授業形態」は受講した東北大，宮教大の学生さんを中心に，現在大学の外にも活動の輪が広がっています。

今回の学習会は，身近な人と人とのつながり，共感すること，受け入れることが世界の「環境と人間社会に関わる開発目標（SDGs）」に繋がることを知った貴重な学びの時間となりました。

 ★講師のお二人には昨年度２年生（現３年生）のアカデミック・インターンシップでもお世話になりました。

　虫明元先生の東北大学医学部研究室でのアカデミック・インターンシップ

　虫明美喜先生が理事をされている東北多文化アカデミーでのアカデミック・インターンシップ

総合的な探究の時間「向陵Plearning（プラーニング）」にて,3年生は個人探究発表を行いました。

個人探究発表「Personal Presentation（パーソナル・プレゼンテーション）」

①１,2年生と2年間かけて積み上げてきた探究テーマ（2年次に「個人レポート」でまとめ完了）

②①とは異なる新たなテーマ

①②のいずれかに関連する書籍・論文に触れて、深めたテーマについてまとめ、一人ひとりが口頭で発表する活動です。（全7時間）

本日は、グループ内での発表です。

春休み中に読んだテーマに関する書籍（主に新書）を説明に使用している様子が見られました。

３冊の書籍を机の上に重ねて,質疑応答に備えている姿も！

事前に届け出た探究テーマと分野によってグループ分けをしています。

誰かの発表は自分のテーマとも重なり、聞き手も真剣。

質疑応答が、そのままディスカッションの形になっているグループも多数ありました！

興味深い発表内容が多く、先生たちもつい足をとめて一緒に聞き入ってしまいます。

「先生はどう思いますか？」などと逆に質問され、ディスカッションに仲間入りする場面も･･･。

ひとり５分間の発表、３分の質疑応答タイムを取りました。

「ビブリオバトル」のタイマーを使い、ビブリオバトル方式で行っているクラスもありました。

（ビブリオバトルは1年生の向陵Plearningにて全員体験済みです）

最後にご紹介する写真は、理数科5組です。理数科は2年生までは主に理数科の課題研究に取り組んできました。

2年生3月に研究発表を行い、3年生4月からは、普通科と同じ内容で取り組んでいます。

理数科5組の皆さんが選んだテーマは、2年生まで取り組んだ課題研究をさらに深めるテーマもありますが、

「最後の文明は識っていた。過疎とは何か、何がいけないのか、なぜ起こるのか？」のように、文化や社会に関わるテーマ、教育問題や経済のこれからに関わるテーマを選んだグループもありました。学問分野でいうと、いわゆる「文系」に属するテーマですが、理数科目と理数探究を強化しながら、文系のテーマに取り組むことは非常に有意義なことだと思います！実際の学問探究に理系・文系の別はありませんから。

次週はグループ代表者によるクラス発表です！

２年生（現３年生）の「個人レポート」の表彰作品を校内に展示しています。

場所は進路室と職員室の間。

新しく「向陵plearning（プラーニング）」コーナーを作りました！

展示したのは２年生（現３年生）が個人探究（向陵リサーチ）のまとめとして作成した「個人レポート」。

A4（1,440字×5枚以上＝7,200字以上,400字詰原稿用紙で18枚分という大作に,普通科全員が取り組みました。

今回は,年度末に学校長表彰を受けた３名の作品を展示しました。

◆学校長表彰

・最優秀賞　遠藤涼平「歴史学について」　

・優秀賞　　大﨑陽向「言語から始まる異文化理解」

・優秀賞　　加賀山結「環境問題に対する化学の力について」

※表彰時は２年生,現３年生。

◆個人レポートの優秀作品一覧と審査評はこちらです→2年個人レポート表彰.pdf

展示した力作をぜひご覧ください！

１学年で行ってきたブックトークも先日クライマックスを迎えました。

自分たちの興味を持ったテーマに沿って，２冊の本を関連付けて紹介していく取り組み。知りたいことを自ら調べていくという点で大学等で何をしていきたいかを考えるきっかけにしてほしいという意図があります。

まずはグループでの発表で１人選出され，　↓

クラス発表でクラスの代表を決定しました（１２月中旬）↓

そして先日（１月１７日）に行われたベストブックトーカー決定戦。５名のブックトーカーが緊張しながら自分の発表の順番を待っています。↓

 １人目は千葉さんの発表です。「『良い』『悪い』とは何か」というテーマで発表してくれました。自分で絶対に正しいと思ったことであっても，他人にとってそれが正しいとは限らない。善悪の判断は安易に考えず多角的に考える視点が必要だという主張に非常に考えさせられました。

 ２人目は伊東さん。「知ってほしい教育術」というテーマで発表してくれました。自身を育ててくれた両親への感謝の思いから，子育てについて考えたいという理由でテーマを設定したそうです。保護者の子どもへの適切な声がけなど具体的な内容が豊富で聞く側も将来をイメージしながら聞いていたようです。

 ３人目は赤堀さん。テーマは「心と生活の安定」。自身の睡眠に対する困り感から悩んだことからテーマを設定したそうです。ディスカッションタイムでは，オススメの睡眠法について聞かれ，「生活を安定することが大事だと思う」と非常に具体的な返答をしていたのが印象的でした。

４人目は松藤さん。「New life style」というテーマで発表しました。時代の変化に合わせてこれまで当たり前とされることが当たり前ではなくなっており，どのような生き方を選ぶのかということを女性としての視点も交えて説明してくれました。

 質問の様子。

最後は渡邉さん。テーマは「なぜ人は他人を傷つける？」です。不登校の要因のひとつである「いじめ」について，自分たちができる対策について考えるため，加害者・被害者双方の視点から考察したいという動機から話が始まり，印象に残る一節を抜き出して，自分の体験談を交えて的確に聴衆に訴えていきました。

 さて，肝心のベストブックトーカーですが，聴衆の拍手の大きさで判断する予定でしたが，どうしても２名の拍手の大きさが比較できず，伊東さんと渡邉さんの２名同時優勝という形になりました。レベルの高い争いに，賞状等が準備できず，後日行われた学年レクレーションで表彰が行われました。

２，３月はこれらの活動を基にグループに分かれて探究活動が行われます。この経験を活かし，興味関心を深めていって下さい。

1年生の総合的な探究の時間「向陵Plearning」では６回シリーズで「ブックトーク」に取り組んでいます。

興味関心のある分野の「新書」を2冊以上を読み、ひとつのテーマのもとで紹介していきます。構想メモ作成、発表練習を経て、前回は全員が小グループ内で発表。

本日は、グループの代表が発表し、クラスのベストブックトーカーを決定する日。

司会進行はクラスの向陵プラーニング委員が担当します。

2冊の新書を示しながら、自分のテーマと本の内容を関連づけて紹介していきます。

制限時間は一人5分。自分のテーマ設定の理由、さらにSDGｓとの関連を話していきます。

上の写真の松藤梨那さん（2組）のテーマは「New life style」。「私たちは祖父母の世代と同じような生き方はできない」「私たちの世代は分岐点にいる」とテーマの意味を話した上で、2冊の新書を紹介しました。人生において賢い取捨選択をするためには社会を知ること・学ぶことが必要、意志を持って主張をすることが大切、と本を通して自身が学んだことをクラスメートにしっかりと伝えていました。皆、真剣に聞き入っています。

5分間の発表の後は、2分間のディスカッションタイム。各クラスとも活発な質疑応答が行われていました。

本日は、各クラスの「ベストブックトーカー」が決定しました。

さらに、今回は、前回欠席者が一つの教室に集まり、「欠席者復活戦」の実施も。

「欠席者復活ブックトーク戦！」でも代表が一人選ばれました。

年が明けた1月中旬、各クラスの代表者による「学年ベストブックトーカー決定戦」が行われる予定です。欠席者の代表も参加します！