向陵plearning

総合的な探究の時間

「向陵plearning(プラーニング)」とは

 

向陵plearning(プラーニング)は「向陵」の地で未来に向かって主体的に計画「plan」し,学び続ける「learning」の意が込められています。(名称:2017年在校生からの公募にて決定)

「向陵plearning」は高等学校における進路支援プログラムとして全国に先駆けて開始した探究学習「向陵プラン」を基盤とし,探究学習として25年の歴史を持っています。

なかでも,2年次にグループで大学・研究室体験をする「アカデミック・インターンシップ」は学問と社会のつながりを体感し,自分の将来を考える貴重な学びとなっています。本校アカデミック・インターンシップが代表実践例として文部科学省『中学校・高等学校キャリア教育の手引き』(2023年3月)に掲載されています。

学びの発表会(11月)「向陵オープンセミナー」NEW 

「向陵plearning」プログラム策定コンセプト(2023)

◆向陵生に「体験的・協働的な学び」を。

◆「チーム向陵」

~生徒「向陵生」を中心に,社会(活躍する同窓生)・大学(研究者・現役大学生)とのつながりを大切に,教科の枠を超えて教職員が支え、寄り添い,ともに学ぶ。

◆「探究+つながる」学び

各取組に「探究サイクル」を意識した活動を設定。3年間で各取組がつながり,「未来社会に向けて取り組みたいこと」を自分のなかに形成するプログラム。

 

向陵Plearning=探究活動「向陵Research(リサーチ)」+キャリア形成「キャリアプランニング」

 向山高校の探究「向陵Research」活動内容

3年間の「つながる活動・学び」で「未来社会に向けて取り組みたいこと」を自分のなかに形成するプログラムです。

「向陵Research」で確実に身につく探究財産

読解力「読み、伝え合う」 3年間で新書4冊以上

表現力「伝える」個人レポート(7200字以上)グループプレゼン個人プレゼン

 

興味・関心を伸ばす外部との連携企画も魅力!(自由参加で自身の可能性にチャレンジ!)

◆隣国ロシアを理解するための東北大学講座(オンライン受講)東北大学主催

◆東北大学生によるコミュニケーションWS(即興劇参加+進路座談会)

◆仙台数学セミナー

◆小学校インターンシップ(向山小学校との連携)

◆宮教大生によるディスカッションWS

(2023年度の企画です)

 

「向陵plearning」3年間のデザイン

各学年の活動デザイン

1年生

主な活動

①キャリアプランニング学問研究 ②ビブリオバトル!③向陵ブックトークⅠ

 

2年生

主な活動

向陵ブックトークⅡ(グループブックトーク)

アカデミック・インターンシップ 

 昨年の例)東北大学医学部東北大学文学部東北多文化アカデミー福島大学食農学類

      東北福祉大学情報福祉マネジメント学部

③個人レポート作成(7,200字以上)

3年生

主な活動

パーソナル・プレゼンテーション    2023パーソナル・プレゼンテーション学年発表会

令和5(2023)年度 向陵plearning 計画

R5_向陵Plearning実施計画【HP】.pdf

ブログ

向陵Plearning【総合的な探究の時間】

ベストブックトーカー決定戦!【向陵Plearningのブログ】

1年生は、総合的な探究の時間・向陵Plearning(プラーニング)において、6回シリーズで「ブックトーク」に取り組んできました。

それぞれが読んだ本の内容を皆に伝える活動です。

◆向山高校「ブックトーク」3つのポイント◆

①自分の興味関心のある分野の「新書」2冊以上を紹介する。

②自分でテーマを決め、テーマのもとで紹介する。

③よりよく伝わるように、伝え方を工夫して紹介する。

これまで新書選び、読書、テーマ決め、構想メモ作成、グループ内発表、クラス発表、と活動を重ねてきました。

さて、本日は最後の活動、学年発表会です。

各クラスで選ばれた代表4人が5分間ずつ発表します。

会場は体育館。最近ではいちばん気温の低い日。先生も生徒も、防寒対策をしっかりして集まりました。

最初に鈴木住恵1学年主任のあいさつ。

向陵プラーニング委員からルール説明があり、いよいよスタート!

スクリーンには、紹介する2冊の新書(表紙)と、タイマーが映されています。ステージ上で操作をしているのは、向陵プラーニング委員の皆さん。

司会進行は、向陵プラーニング委員の長濱もかさん、黒沼結良さん。

 本日のブックトーカー(クラス代表)とテーマをご紹介します。

岡村美瑛さん(1組)「「昨今の医療業界がブラック過ぎる?!」

菅井翔太さん(2組)「先生になりたい 伝える力がある人になりたい」

増谷麗未さん(3組)「医療を知る」

岩渕はるなさん(4組)「英語が命綱」


さすがクラス代表者!本の紹介を印象的にしたうえで、テーマと自分との関わり、テーマについての自身の考えをしっかりと伝えていました。

 発表後の質問タイムでは本の内容や考えを掘り下げる質問が出ました!

全員の発表が終わり、いよいよ挙手による投票!

 投票の結果、3組の増谷麗未さんが2023ベストブックトーカーに決定しました!

 表彰式。校長先生から賞状と副賞(図書カード)が授与されました。

 本日のブックトーカー全員からひとこと。

 「本を伝える難しさ、楽しさを知る機会になりました。今回の発表を通して得た力をこれからも高めていきたいです。」「緊張しました。」

校長先生より講評をいただきました。

「読書は大切、さらに読書したことを人に伝えることは重要なこと。その大切なことを学年皆で共有することができたことは貴重な経験です。読書は『やらなければならない無理』として、これからも大切にしてください。」

※「やらなければならない無理」については開講式での校長先生のご挨拶を是非ご覧ください!

最後に校長先生と本日の発表者とで記念撮影。

最後に、

司会進行をはじめ、計時、機器操作、記録(撮影)、投票集計・・・向陵プラーニング委員の皆さんのテキパキとした働きによって実りある「ブックトーカー決定戦!」となりました!お疲れさまでした!

 

 

オータムセミナー【向陵Plearningのブログ】

1年生の総合的な探究の時間「向陵Plearning」での学びをご紹介します。

10月「オータムセミナー」

様々な分野で活躍する方々から直接お話を聞く学びの時間です。本校を卒業された先輩方を講師としてお迎えしました!

11名の先輩方が来校されました。大学の先生、アナウンサー、アルペンスキーナショナルチームコーチ、金融保険、専門を生かした経営者の方々(薬剤師、きのこ栽培、デザイン企画…)と、多彩な分野でご活躍の方々です。

 

同じ校舎で学んだ先輩方の声の響きは格別です!

 オールスパイス社長(レストランHACHI経営)角田秀晴さん(5回生)は、「今日の話をきっかけに、お父さんやお母さんに『今の仕事に至った経緯、ドラマ』を聴いてみよう!」とお話されました。

質疑応答も盛り上がりました!

先輩方のお話を聞くことで、自分の将来、高校生活とのつながりについて深く考える一歩となりました。

 

同窓会のような和やかな雰囲気のなか、卒業生(6回生)の渡邊重夫校長を囲んで記念撮影をしました!

 

生徒の感想より(受講後、先輩方にお送りした感想です)

★今までフリーアナウンサーの仕事について詳しく知りませんでしたが、様々な仕事があると分かり、アナウンサーという仕事の見方が変わったのと、自分の知っている職業の幅も広がりました。また、講座を受けて特に「自分の適性は自分では分からない」という言葉を常に意識したいと思いました。自分の自分への意見も大事だけれど、他人からの意見も大切にしたいと思いました。加えて「きく力」を大事にして、誰かと話すときにお互いに良い気持ちで接することができるようになりたいです。実演(ペアワーク)もある講義で、楽しみながら学ぶことができました。ありがとうございました。(伊藤心乃葉さん、フリーアナウンサー三浦貴子先輩の講義を受講)

★小・中・高と同じ出身でとても親近感が湧きました。高橋さんの話はとてもおもしろくて、どんどん引き込まれていきました。話を聞いている姿勢もとてもかっこよくて、この力を使って銀行員やライフプランナーをされているのだなと感じてすごく尊敬しました。高橋さんのように聞かれたことにとっさに切り返せたり、飽きが全然こない深い話ができるように頑張りたいです。ありがとうございました。(佐藤飛彩さん、生命保険株式会社 高橋秀行先輩の講義を受講)

 

 

リース・エイドリアン先生による「プレゼンレッスン」【向陵Plearning】

現在、そしてこれからを生きる我々にとって欠かせない「プレゼン力」

何かを説明すること、意見を伝えること、学んだことを発表すること・・・、

日常から学問、仕事・・・すべてに関わってきます!

向山高校では6年前からリース・エイドリアン先生による「プレゼンレッスン」を行っています。

東北学院大学教養教育センター教授 リース・エイドリアン先生は,学会発表やワークショップを何百回と経験されていらっしゃる、まさに「プレゼンのプロ」です!

本日、最初の話題は「ラグビー」!時に笑い、うなづきながら、皆リース先生の話に引き込まれていきます。

昨年までは日本語による「プレゼンレッスン」でしたが、今年からは英語を交えながらのレッスンとなりました!

1年生は、皆いつも以上に集中していました。

皆が引きつけられた「ラグビーの話」、実はこの部分も「プレゼン」の大切な部分であることが、この後で明かされていきます。

「プレゼン全体の15%は『INTORODUCTION』としてBackground informationを伝える時間です。」

 リース先生は、1つのプレゼンを「ハンバーガー」に例えてプレゼンの構成を教えてくださいました。

教えを受けて、ペアでの伝え合い。

ペアで「日本文化の最も素晴らしいところ」を伝え合いました。

 

リース先生からのメッセージ「『成功』の反対は『失敗』ではない、『何もしないこと』である」


プレゼンの基本はもちろん、今後の高校生活に大切な姿勢を学ぶ機会となりました。

 

 

3学年「Personal Presentation」学年発表会【向陵Plearning】

総合的な探究の時間のまとめの活動として,3年生は4月,5月と約2ヶ月かけて個人探究「向陵リサーチ」の仕上げに取り組みました。

1年次の「ブックトーク」,2年次の「アカデミック・インターンシップ」,「個人レポート」を経て,自分の将来に向けて探究のまとめと発表を行うのが「Personal Presentation(パーソナル・プレゼンテーション)」です。

5月の最後の日、この「Personal Presentation」の学年発表会が行われました。

場所は本校体育館。各クラスの代表に選ばれた5人が発表を進めます。

 

1組代表 髙城澪さんによる「これからのアニメは何が必要か?」

探究したことを自分のことばで,聴衆をしっかり見つめながら堂々と伝えていました。アニメの置かれた現状、課題、そしてできることは何か?共感とともに問題意識を共有できる内容、およびプレゼンでした。「自分の好きなもの」発の問題意識、探究が深まる喜びを共にできるひとときでした!

 2組代表 佐藤愛和美さんは「『薩長史観』によって歪められた戊辰戦争の真実とは何か?」

自ら会津に赴き、フィールドワークを経ての発表でした。「歴史とは何か」、我々が常識だと思っていることの意味を考える機会となる深い内容でした。放送部で鍛えた声の魅力・伝える力が深い内容と相まって訴える力を持っていました!

 手書き文字とイラストを効果的に取り入れたイラストも魅力!(佐藤愛和美さん)

 

3組代表 岡崎光希さんは「向陵Plearningって必要?~総合的な探究の時間で学ぶ『生きる力』」。

教員には必須,しかし学ぶ側の高校生としてはなじみが薄い(と思われる)「学習指導要領」。「学習指導要領」を自ら読み解き,「生きる力」と現在の学び、共通テスト、そして「向陵プラーニング」の関係と意義を完全に自分の言葉で理解し、自身のことばで発表しました。自分たちの高校生活、授業、テスト、そして探究学習の背景と意義を考える貴重な機会となったのではないでしょうか。岡崎さんが話すと、「学習指導要領」が身近なものに変わる魅力がありました。

 4組代表 加賀山結さん。「地球温暖化において炭素はどれほど重要か?」

加賀山さんは1年生次のブックトーク、2年次のアカデミック・インターンシップ、まとめの「個人レポート」と自分のテーマを積み重ねてきました。2年次の個人レポートでは優秀賞を受賞しています!

今回はこれまでの積み重ねを振り返り、さらに6冊の書籍を読みこなした上での発表でした。脱炭素と、炭素の重要性という矛盾を多くの視点から捉えていくことの必要性を真摯に追究する内容でした。加賀山さん自身が「科学的な視点」を身につけていった過程がそのまま伝わる、優れた探究を体現したプレゼンでした!

 5組代表 佐々木透也さん「過疎の何がいけないんだよ!」

古代メソポタミアの都市から学ぶ「過疎」。どちらかというと身近とはいえない内容、テーマに皆が聞き入ったのは佐々木さんの高いプレゼン力の成せる技でしょう!

佐々木さんは5組(理数科)で、2年間「課題研究」に取り組んできました。課題研究の活動で培ったまとめの力、伝える力が存分に発揮されていました!

 今回の学年発表では、拍手の多さで「ベストプレゼン賞」を決定しました!拍手の多さは・・・皆同じように聞こえます。

そこで司会・進行・運営を担当した「向陵プラーニング委員」の皆さんが判定!

結果は、

ベストプレゼン賞 佐々木透也さん「過疎の何がいけないんだよ!」に決定しました!

教頭先生からの表彰です。

佐々木さん、おめでとうございます!

クラス代表の皆さんの優れたプレゼンに拍手!

司会・進行をはじめ発表会全体の運営にあたった「向陵Plearning委員会」の皆さんと!

 3年生はこの「パーソナル・プレゼンテーション」学年発表会をもって探究活動から,進路に向けて自身を見つめ、ブラッシュアップさせる「キャリアプランニング」へと移行します。

探究活動て培った力をもとに輝かしい未来へと羽ばたいていけますように!

2学年・SDGs学習会【向陵Plearning】

東北大学大学院医学系研究科 虫明 元教授,宮城教育大学 虫明美喜客員准教授のお二人を講師としてお招きし、「SDGs学習会」を開催しました!

テーマは「孤立・孤独防止とSDGsとコミュニケーション教育」です。


会場は本校体育館。2学年の総合的な探究の時間「向陵Plearning(プラーニング)」の時間です。

 

虫明元先生のご専門は脳神経科学、虫明美喜先生は日本語教育,多文化共生教育,文語文教育です。

お二人は,現在,JST戦略的な研究開発の推進・SDGsの達成に向けた共創的研究開発プログラム『演劇的手法を用いた共感性あるコミュニティの醸成による孤立・孤独防止事業』に取り組んでいらっしゃいます。

脳科学の知見に基づき,演劇的手法を用いての人材育成,共感的コミュニティを醸成を図ること,そして社会的孤立・孤独を生まない社会を目指したプロジェクトです。

今回は,脳科学とコミュニケーションとの関係,SDGsがどう関わるか,なぜ「演劇的手法」がコミュニケーションのスキルを高めるのか、というお話をいただきました。

真剣に聞き入っています!スライド、資料を見つめつつ。

 ご講義の後は,「応用演劇の手法」を用いたグループワークです!

今回は「リテル」に挑戦しました。

一人のお話(ストーリー)を,聞いていたもう一人が再現するものです。まずはお二人が実演!

元先生が,最近体験したできごとを話され,美喜先生が「彼は~しました。」と少し,客観的に再現されます。

すっかりそのままではなく,少し客観的に捉えなおした形で再現することがポイントです!

さぁ、それでは4人一組でやってみましょう!

講師のお二人もそれぞれ,中に入って耳を傾けていらっしゃいました。

自分の話が友人によってその場で再現されることは、受容感と承認感、友人・自分双方の発見にもつながるようです。

最後に,質疑応答の時間。

松木美紅さん「1年生の時に行った寸劇の授業にはどのような効果があるのでしょうか?」

(昨年,お二人は言語文化の授業で演劇的手法を用いたワークショップを開催されました。)

小田夏映さん「対面と非対面(オンライン等)のコミュニケーションはどのような違いがあるのでしょうか?」

それぞれの質問にじっくりと丁寧に答えていただきました。

最後に生徒代表のあいさつをした高田圭吾さん。

 

虫明元先生,美喜先生のお二人が取り組まれている「応用演劇の手法を取り入れた対人活動と講義をブレンドした新しい授業形態」は受講した東北大,宮教大の学生さんを中心に,現在大学の外にも活動の輪が広がっています。

今回の学習会は,身近な人と人とのつながり,共感すること,受け入れることが世界の「環境と人間社会に関わる開発目標(SDGs)」に繋がることを知った貴重な学びの時間となりました。

 

 ★講師のお二人には昨年度2年生(現3年生)のアカデミック・インターンシップでもお世話になりました。

 虫明元先生の東北大学医学部研究室でのアカデミック・インターンシップ

 虫明美喜先生が理事をされている東北多文化アカデミーでのアカデミック・インターンシップ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3年生「パーソナル・プレゼンテーション」グループ発表!【向陵Plearning】

総合的な探究の時間「向陵Plearning(プラーニング)」にて,3年生は個人探究発表を行いました。

個人探究発表「Personal Presentation(パーソナル・プレゼンテーション)」

①1,2年生と2年間かけて積み上げてきた探究テーマ(2年次に「個人レポート」でまとめ完了)

②①とは異なる新たなテーマ

①②のいずれかに関連する書籍・論文に触れて、深めたテーマについてまとめ、一人ひとりが口頭で発表する活動です。(全7時間)

 

本日は、グループ内での発表です。

春休み中に読んだテーマに関する書籍(主に新書)を説明に使用している様子が見られました。

3冊の書籍を机の上に重ねて,質疑応答に備えている姿も!

事前に届け出た探究テーマと分野によってグループ分けをしています。

誰かの発表は自分のテーマとも重なり、聞き手も真剣。

質疑応答が、そのままディスカッションの形になっているグループも多数ありました!

興味深い発表内容が多く、先生たちもつい足をとめて一緒に聞き入ってしまいます。

「先生はどう思いますか?」などと逆に質問され、ディスカッションに仲間入りする場面も・・・。

ひとり5分間の発表、3分の質疑応答タイムを取りました。

「ビブリオバトル」のタイマーを使い、ビブリオバトル方式で行っているクラスもありました。

(ビブリオバトルは1年生の向陵Plearningにて全員体験済みです)

 

 

最後にご紹介する写真は、理数科5組です。理数科は2年生までは主に理数科の課題研究に取り組んできました。

2年生3月に研究発表を行い、3年生4月からは、普通科と同じ内容で取り組んでいます。

理数科5組の皆さんが選んだテーマは、2年生まで取り組んだ課題研究をさらに深めるテーマもありますが、

「最後の文明は識っていた。過疎とは何か、何がいけないのか、なぜ起こるのか?」のように、文化や社会に関わるテーマ、教育問題や経済のこれからに関わるテーマを選んだグループもありました。学問分野でいうと、いわゆる「文系」に属するテーマですが、理数科目と理数探究を強化しながら、文系のテーマに取り組むことは非常に有意義なことだと思います!実際の学問探究に理系・文系の別はありませんから。

次週はグループ代表者によるクラス発表です!

 

 

 

 

 

「個人レポート」表彰作品展示!

2年生(現3年生)の「個人レポート」の表彰作品を校内に展示しています。

場所は進路室と職員室の間。

新しく「向陵plearning(プラーニング)」コーナーを作りました!

展示したのは2年生(現3年生)が個人探究(向陵リサーチ)のまとめとして作成した「個人レポート」。

A4(1,440字×5枚以上=7,200字以上,400字詰原稿用紙で18枚分という大作に,普通科全員が取り組みました。

今回は,年度末に学校長表彰を受けた3名の作品を展示しました。

◆学校長表彰

・最優秀賞 遠藤涼平「歴史学について」 

・優秀賞  大﨑陽向「言語から始まる異文化理解」

・優秀賞  加賀山結「環境問題に対する化学の力について」

※表彰時は2年生,現3年生。

◆個人レポートの優秀作品一覧と審査評はこちらです→2年個人レポート表彰.pdf

 

展示した力作をぜひご覧ください!

 

1学年普通科ベストブックトーカー決定

1学年で行ってきたブックトークも先日クライマックスを迎えました。

自分たちの興味を持ったテーマに沿って,2冊の本を関連付けて紹介していく取り組み。知りたいことを自ら調べていくという点で大学等で何をしていきたいかを考えるきっかけにしてほしいという意図があります。

まずはグループでの発表で1人選出され, ↓

グループブックトーク

 

クラス発表でクラスの代表を決定しました(12月中旬)↓

クラス代表決定戦

 

そして先日(1月17日)に行われたベストブックトーカー決定戦。5名のブックトーカーが緊張しながら自分の発表の順番を待っています。↓

 

 1人目は千葉さんの発表です。「『良い』『悪い』とは何か」というテーマで発表してくれました。自分で絶対に正しいと思ったことであっても,他人にとってそれが正しいとは限らない。善悪の判断は安易に考えず多角的に考える視点が必要だという主張に非常に考えさせられました。

 2人目は伊東さん。「知ってほしい教育術」というテーマで発表してくれました。自身を育ててくれた両親への感謝の思いから,子育てについて考えたいという理由でテーマを設定したそうです。保護者の子どもへの適切な声がけなど具体的な内容が豊富で聞く側も将来をイメージしながら聞いていたようです。

 3人目は赤堀さん。テーマは「心と生活の安定」。自身の睡眠に対する困り感から悩んだことからテーマを設定したそうです。ディスカッションタイムでは,オススメの睡眠法について聞かれ,「生活を安定することが大事だと思う」と非常に具体的な返答をしていたのが印象的でした。

 

4人目は松藤さん。「New life style」というテーマで発表しました。時代の変化に合わせてこれまで当たり前とされることが当たり前ではなくなっており,どのような生き方を選ぶのかということを女性としての視点も交えて説明してくれました。

 質問の様子。

 

最後は渡邉さん。テーマは「なぜ人は他人を傷つける?」です。不登校の要因のひとつである「いじめ」について,自分たちができる対策について考えるため,加害者・被害者双方の視点から考察したいという動機から話が始まり,印象に残る一節を抜き出して,自分の体験談を交えて的確に聴衆に訴えていきました。

 

 さて,肝心のベストブックトーカーですが,聴衆の拍手の大きさで判断する予定でしたが,どうしても2名の拍手の大きさが比較できず,伊東さんと渡邉さんの2名同時優勝という形になりました。レベルの高い争いに,賞状等が準備できず,後日行われた学年レクレーションで表彰が行われました。

2,3月はこれらの活動を基にグループに分かれて探究活動が行われます。この経験を活かし,興味関心を深めていって下さい。

1学年「ブックトーク」クラス代表決定!【向陵Plearning】 

1年生の総合的な探究の時間「向陵Plearning」では6回シリーズで「ブックトーク」に取り組んでいます。

興味関心のある分野の「新書」を2冊以上を読み、ひとつのテーマのもとで紹介していきます。構想メモ作成、発表練習を経て、前回は全員が小グループ内で発表。

本日は、グループの代表が発表し、クラスのベストブックトーカーを決定する日。

司会進行はクラスの向陵プラーニング委員が担当します。

2冊の新書を示しながら、自分のテーマと本の内容を関連づけて紹介していきます。

制限時間は一人5分。自分のテーマ設定の理由、さらにSDGsとの関連を話していきます。

上の写真の松藤梨那さん(2組)のテーマは「New life style」。「私たちは祖父母の世代と同じような生き方はできない」「私たちの世代は分岐点にいる」とテーマの意味を話した上で、2冊の新書を紹介しました。人生において賢い取捨選択をするためには社会を知ること・学ぶことが必要、意志を持って主張をすることが大切、と本を通して自身が学んだことをクラスメートにしっかりと伝えていました。皆、真剣に聞き入っています。

5分間の発表の後は、2分間のディスカッションタイム。各クラスとも活発な質疑応答が行われていました。

本日は、各クラスの「ベストブックトーカー」が決定しました。

さらに、今回は、前回欠席者が一つの教室に集まり、「欠席者復活戦」の実施も。

「欠席者復活ブックトーク戦!」でも代表が一人選ばれました。

年が明けた1月中旬、各クラスの代表者による「学年ベストブックトーカー決定戦」が行われる予定です。欠席者の代表も参加します!

 

 

Personal Research中間発表【総合的な探究の時間ブログ】

2年生の向陵plearning(総合的な探究の時間)では,4月から「Personal・Research」に取り組んできました。

「Personal Research(パーソナル・リサーチ)」とは,向陵生ひとりひとりが興味・関心のあるテーマを探究していく活動,個人探究です。

2年生はこれまで,「Personal Research」として,3つの取組をしました。

1.向陵ブックトーク(1年秋)

自分の興味・関心のある分野の新書2冊以上を一つのテーマのもとに紹介。新書探し,複数の新書を読み,テーマ設定をし,構想メモを作成し,プレゼンする活動。

 

2.グループブックトーク(2年春)

興味・関心の近い同士でグループを組み,グループテーマを決定。グループーマに基づく新書(専門書)を各自が読み,持ち寄り,テーマ設定をし,構想メモを作成し,プレゼンする活動。協働で作り上げるブックトーク

 

3.アカデミック・インターンシップ(校内通称:AI)

グループテーマを深めることを目的に,大学,研究機関を訪問し,研究活動,実験参加,講義受講,インタビューを行う。

★アカデミック・インターンシップの記事はこちら→    

 

そして,夏休み明けに,グループ毎に「テーマがどこまで深まったか」をまとめ,中間発表会を行いました!

今回は2年生の「Personal Research中間発表会」(9月27日実施)の様子をお伝えします!

中間発表会の会場は体育館!1組~4組、約160名の前で,34のグループが中間発表をしました。

グループのテーマが「ブックトーク」「アカデミック・インターンシップ」を経て,どこまで深まったか。

発表時間は,ひと班4分!

中間発表の運営は,向陵Plearning委員のみなさん。自らも発表者でありながら,掲示,進行を担当しました。

機器のトラブルも発生した時にも,素早く対応してくれました!

全部で34班!発表は続きます。

制限時間は厳密に守ろう、ということで「4分」で「はい、終わりです。ありがとうございました。」と強制終了・・・。

 

審査用紙に審査を進めながら,真剣に聞いています。

 

上の写真は順番待ちの班。「緊張するー!」「わぁ、迫ってきた」と緊張感が高まっている様子でした!

学年全体の前で,ステージの上に立ち,発表する機会は貴重な体験です。

この「中間発表会」は4校時,5校時,6校時,7校時と4時間(50分×4)かけて行われました。

長い時間だったにもかかわらず,皆終始真剣でした。

 

 プレゼンする立場,聞く立場,審査する立場,4時間の中間発表会は真剣な雰囲気のなかで終了しました!

発表会の最後,Formsによる記名投票を実施。

2年生普通科参加者全員(先生たちも投票)の投票の結果,5班が全校学習発表会「向陵オープンセミナー」で発表することが決まりました。

【結果】

★1位:34班「歴史学ってなんだろう?」

★2位:6班「異文化理解のすすめ」

★3位:21班「環境問題の現状と未来~緩和と適応」

★4位:16班「経済学のすゝめ~こんなとこまで経済学」

★5位:29班「薬学における副作用・副反応について」

全校学習発表会「向陵オープンセミナー」は11月2日(水)東北大学川内萩ホールで行います。