本校の向陵Plearning（プラーニング）での取組が『月刊高校教育』（学事出版，2025年3月号）に紹介されました。（学事出版の許可を得て、半ページ分のご紹介となります。）

「本を通じた学びを分かち合い社会とのつながりを育む」

1年次の「ビブリオバトル」「ブックトーク」、2年次の「グループブックトーク」が出発点となり、互いの興味・関心を共有して尊重し合いながら学ぶ姿勢と資質を育んでいく良さが紹介されました。（インタビュー対応：早坂晴子主幹教諭）

新入生の「図書館オリエンテーション」が終わりました！

小杉景子学校司書による「図書館オリエンテーション」をクラス毎に「現代の国語」の時間に行いました。

「本を通じた学び」の第一歩です。

「現代の国語」の最初の単元「知らないものに出会う」の言語活動では「知的書評合戦・ビブリオバトル」に挑戦する予定です！

「向陵Plearning」と図書館と授業が繫がり、学びを進めていきます。

令和7年度の総合的な探究の時間「向陵Plearning（プラーニング）」のオリエンテーションが

各学年で行われました！

◆1年生・大きな目標と3年間の活動を知る◆

「あなたは将来どんな人生を送りたいですか？」

１学年三宅主任の問いかけに、それぞれが真剣に考え、話そうとしているのが印象的でした。

向山高校3年間の「向陵Plearning」は、答を探すこと、近づくことに繋がるプログラムです。

 向陵プラーニング一つ一つの活動は「探究サイクル」がプログラムされていること、「これからの人生、仕事でも、大学での研究でも「探究サイクル」の視点を身につけることが大切」と１学年三宅主任が力説しました。

◆2年生・探究活動「向陵Research」の流れを確認する◆

2年生はこれから始まる「グループブックトーク」が今年一年の探究活動にどのように繋がっていくのか、２学年小野担当から説明がありました。

年間予定表やスライドを見つめる真剣な表情に1年間の成長が伝わってきます。

2年生は夏休みの「アカデミックインターンシップ」を軸に、グループ毎のテーマ探究が深まるプログラムです。

 ◆3年生・探究成果のまとめ、未来への一歩をイメージする◆

 3年生は、3月に実施した「パーソナル・プレゼンテーションガイダンス」について、３学年大場担当による振り返りがありました。

その後、豊田進路部長による「キャリアプランニング」の内容共有が行われました。

各自の探究成果のまとめ、そして「未来への一歩」が本格的にスタートします！

◆今週は、いよいよプログラム始動！◆

各学年、それぞれの活動が始まっています。

写真は2年生「グループブックトーク」第１回。

グループブックトーク本を選定するための活動です。

興味・関心を共にするグループ内で、各自が春休みに読んだ１冊を示しながら紹介し合いました。

向山高校で導入しているインターネットサービス「ジャパンナレッジschool」（オンライン図書館）内の新書を活用し、Chromebook（BYADによる一人一台端末）の画面を示しながら説明している姿も多く見られました。

 次回からはグループ毎に２～３冊の本を選び、テーマを決めて「グループブックトーク」へと進む予定です。

1学年向陵Plearning（プラーニング）で取り組んできた「ブックトーク」最後の活動、

学年発表会が開催され、各クラス代表が見事なブックトークを行いました。

向山高校のブックトーク「向陵ブックトーク」は全９時間をかけて行っています。

興味関心のある分野の新書を2冊以上読み、ひとつのテーマで繋いで伝え合う活動です。

学年全員の投票結果を経て、「ベストブックトーカー」に選ばれたのは渡部貴裕さん「宇宙ワクワク計画with宇宙人」でした！

表彰式後、各クラス代表で記念撮影。

（写真左から）

小林橘平さん『哲学を学ぼう』

渡部貴裕さん『宇宙ワクワク計画with宇宙人』（ベストブックトーカー）

佐藤瑞葉さん『楽に頭良くなるには？』

氏家司帆さん『同世代の戦いから見る私達』

【参考】向山高校の「ブックトーク」について

「放課後ゼミ」今年度最終回は

東北大学医学部名誉教授　虫明元先生をお迎えしての脳科学ゼミでした。

脳科学をご専門とする虫明教授によるご講義「人工知能（AI）と人の脳」とグループワークに本校生30名が参加しました。

医学、脳科学、AIに関心のある理系の向陵生をはじめ、虫明先生が近年取り組まれているコミュニケーションの観点から教育系志望者も集まりました。

人の脳とAI（人工知能）の違いは･･･ご講義をいただいた後に、「カタルタ」というカードを使ったグループワークに挑戦！

カードに書いてあるワード（接続詞）を使いながら、自分たちでストーリーを創作するゲーム。「ナラティブ思考」が必要とされる活動に挑戦しました！

【参加生徒の感想より】

 ・幼少期に経験したことや育った環境によって、将来の人格に大きな影響を及ぼすのだなと思いました。普段の何気ないことでも子供にとっては新鮮なものだから、もし自分に子供ができたらそういった小さな出来事も大切にしたいと感じました。（1年生）

・人間の脳の構造について今まで学んだことがなかったので新しいことがたくさん学べて興味深かった。（1年生）

・自分は文系だが、人とAIの違いなどに関する詳しい知識を得ることができたので貴重な機会になった。ナラティブ思考を実際に体験することは難しかったがなんとかして繋いでいくことが大切であることが分かった。（2年生）

・私たちの班が向陵リサーチで調べているのは教育のみだったので、今回この講義を聞いて脳と教育の関係性を学ぶことができた。また、今まで調べてきたことにプラスできるような内容だったので、自分の考えを深掘りできる良い機会だった。（2年生）

・私は向陵リサーチで人工知能についての探究を行っていたため、知能に関する医学的な見聞についてのお話しは非常に参考になりました。貴重なご講話、大変ありがとうございました。（2年生）

・人間には仲間はずれで痛みを感じる社会性があり、さらに他者の痛みもまた自分にフィードバックされるのなら、他社が仲間外れにされているのも痛みになるのかなと考えた。今回の講義は非常に興味深いものでした。人とAIの思考能力の育ち方にここまでの違いがあるのは驚きでした。ありがとうございました。（2年生）

 ・人間の社会性のことなど、知っていそうで知らなかった脳のことがよくわかり、非常に興味が持てました。参加してよかったと心から思えました。（3年生）

3月最後の授業日。

3年生の夏休み前までに取り組む「パーソナル・プレゼンテーション」（個人探究・個人発表）のガイダンスがありました。

これまでグループ単位で取り組んだ「向陵Research」「課題研究（理数科）」をもとに、個人のテーマを追究する活動です。本校の探究学習の最後のまとめ活動として、3年生全員がスライドを作成し、発表を行います。

ガイダンス講師としてお迎えしたのは、今春卒業したばかりの多田悠吏さん。

多田さんは、自身がどのように個人探究のテーマを設定し、取り組んだかを話してくれました。

スライドも説明もわかりやすい！

皆、真剣に聞き入っています。

理数科を卒業した多田さんは、1年生の時、ビブリオバトル学年チャンプとなり、県大会に出場しました。

3年生の「パーソナル・プレゼンテーション（個人探究発表）」ではクラス代表となり、宮城野高校「ゼミフェス」（全校探究発表会）にゲスト発表者として参加しました。

発表タイトルは「なぜ男性の家庭科教員は少ないのか。」

その後、11月に宮城県家庭科教育研究会主催の研究会で、県内の家庭科の先生方を前に発表する機会をいただきました。

4月からは家庭科の教員への第一歩として、東京学芸大学（Ｂ類　家庭コース）に進学します。

多田さんの活動について、3月31日（月）の『河北新報』朝刊で紹介されました。

2年生（普通科）の探究活動「向陵Research（リサーチ）」の集大成、個人レポートの表彰式が行われました。

これまでの向陵Research（探究活動）を経て、自分自身の興味関心（テーマ）がどのように変容したかをまとめたレポートです。2年生普通科160名が取り組みました。

7,200字（A4用紙5枚）以上、400字詰原稿用紙にすると18枚の内容です。

講評と表彰式が行われました。

渡邊重夫校長先生より

「向陵Researchの各活動（ブックトーク、アカデミックインターンシップ）にテーマを見出しているもの、一貫した視点が読み取れるもの、そして、将来『テーマに対して自分がどう関わりたいのか』が伝わるレポートを選出しました。」と校長先生のご講評。

最優秀賞　

秋山雄大さん「歴史が現代社会に与える影響」

【評】「なぜ歴史を学ぶのか」という自身の疑問をテーマの出発点に据え、丁寧に追究している。向陵プラーニングの各活動に目的を持って取り組み、丁寧な分析・考察を重ねてテーマを繋いでいる点を評価したい。今後の自身の課題も明確で、テーマをもとに未来への一歩を進める姿勢が見られる。

優秀賞　

立花成実さん「医療業界での社会問題がもたらす影響と対策」

【評】向陵リサーチ以前のテーマ探究、向陵リサーチ各活動を通して変容する自身の興味関心の所在が内省的に記されている。各活動を経て深化したテーマを未来への具体的目標に繋げている点を評価したい。

優秀賞　

高澤向希さん「放射線と医療～見えない力で病気と未来を『照らす』医療の新時代」

【評】もともと興味を抱いていたテーマ「放射線と医療」が各活動を経てどのように変容したのかを視点を変えつつ具体的に考察している点に優れている。自身のテーマを将来に向けて客観的に貫き、繋いでいる点を評価したい。

3名の優秀作品については、職員室と進路室の間の廊下「向陵プラーニング掲示コーナー」に掲示・紹介しています！

卒業生落語家　春風亭与いち氏（高40回）を講師に「放課後ゼミ・落語講座」を開催しました！

向山高校「放課後ゼミ」は向陵Plearningの一環、希望者を対象とした「人とつながり、学びを深める」時間です。

その道のプロの方を講師に、本物に触れる体験を大切にしています。

与いち氏による「落語講座」はまるで落語の「まくら」を楽しんでいるかのごとく進んでいきました。

・落語家はなぜ座っているのか。

・ここが分かれ目！「落語家」プロと素人との違い。

・「まくら」の効用。

・落語は野球の打線だ！

落語家がその日の演目をいつ、どのように決めるのか、という話には皆驚いていたようです。

実演とともに落語の「なるほど！」を共有する楽しい時間となりました。

 落語への理解が深まったところで、与いち氏の落語を。

演目は

「桃太郎」

「竹の水仙」

でした！

質疑応答コーナーでは、「どんなふうに新しい演目を身につけるのか？」「うけなかったことはあるか？」など様々な質問が。

終了後は、「どうしたら噛まずに話せるか」「表情豊かに接するためのコツを知りたい」など個人的に与いち氏に相談する場面も見られました。

 終了後はこんな楽しい撮影コーナーも！

 【生徒の感想より】

☆落語に入るまでのトークが自然で「いつの間にか話に入ってる?!」となることが多々あり凄くひきこまれました。とても面白かったです。

☆今回の落語講座で本物の落語というものを知ることができました。いつも日曜日に笑点を見ている影響で笑点=落語という印象が付いていましたが、いざ本物の落語を見ると、違う面白さがありました。

☆勉強の息抜きに気まぐれで見に行きましたがゲラゲラ笑って、ちょっと落語のことも勉強してとても楽しい時間でした！（受験を間近に控えた3年生）

「講座」も「高座」の一部、「まくら」だったなぁ･･･と後で振り返って「やられた！」とふと笑ってしまう。

そんな落語講座でした！

与いち氏による「落語講座」次回は2月半ばの予定です。

春風亭与いち氏【公式ホームページより】

1998年4月5日生まれ
2017年3月、春風亭一之輔に入門。
翌年1月21日より前座となる。前座名『与いち』。
2021年3月1日より二ツ目昇進。

出囃子：八木山ベニーランド

向陵Plearning「SDGｓ学習会」は、向陵生が地球市民としての視野を広げ、持続可能な社会への貢献を考える機会となることを目的に毎年1回2年生対象に実施しています。

今年は、外務省主催の「高校講座」実施校に選ばれ、外務省職員の方から直接、国際理解や外交官の職務についてのお話を伺う機会を得ることができました！

外務省国際報道官室の岩渕系さんが講師として来校されました。

講師の岩渕先生は、外務省に入省後、ドイツ語専門職として在ドイツ日本大使館や外務省中・東欧課でドイツを担当、その後、文化・広報分野の経験を重ねられ、スポーツ庁や国際報道官室で国際協力や取材支援に従事されています。

冒頭、岩渕先生が話されたドイツ語に聞き入る生徒たち。その後、岩渕先生による実践ドイツ語講座「ハロー　Hallo!」「ダンケ　Danke!」（二語）も開催されました！

仙台ご出身の岩渕先生が、大学入学後、ドイツ留学をきっかけに国際的な仕事に関心を持たれたこと、赴任国での具体的な経験談を交えたお話、現在のお仕事内容に触れたことにより、国際情勢や外交問題を身近に感じる機会となりました。

質問コーナーでも、様々な質問が！

 「仕事をする上で嬉しかったことは何ですか。」「仕事で外国語はどのぐらい使いますか？」「時の政権によって仕事の進めやすさはありますか？」といったお仕事に関する質問から、「日本とドイツのソーセージ、どちらがおいしいですか？」「ドイツのサッカーチームで好きなチームは？」という興味深い質問まで･･･。

どの質問にも丁寧に答えていただいた岩渕先生に感謝！

全体での講演会終了後、場所を多目的室に移し、希望者対象の座談会を開催しました。

全学年からの希望者が集い、外務省のお仕事内容、留学について、語学の学習について、など次々と出る質問に、ここでも丁寧に答えていただきました。

参加者の一人は、座談会終了後「自分が将来取り組みたい、と思っていることは、外務省の仕事内容と重なっていることがわかった。外務省を目指してみたい！」と熱く語ってくれました。

講演会で岩渕先生から送られたことば「周りの人の経験を聞く」「トライ＆エラー」はまさに、これから将来に向けて歩を進める向陵生を支えるエールとなることでしょう！

まさに、外務省のお仕事内容や国際的な課題への関心を深めるだけでなく、自らの行動にどのように繋げていくかを考えるきっかけをいただきました。

 ★参加生徒の感想より（一部抜粋）
・外務省の講話を通じて、国益を守る外交の重要性や外務省の具体的な仕事内容について学び、大変貴重な経験になりました。要人往来や日本文化の紹介、条約の作成など多岐にわたる業務内容や、日本と海外を約6年ごとに行き来する働き方を知り、魅力を感じました。また、仕事で英語を使う機会が思ったより少ないことに驚きました。今後はトライアンドエラーを恐れず、周りの意見も取り入れながら、自分にとって後悔のない大学選びを進めたいと思います。

・外務省についての具体的な仕事内容を知る前は、政治的で堅いイメージを持っていましたが、文化交流や外国人ジャーナリストの招待を通じて対日理解を深める業務があると知り、印象が大きく変わりました。また、友達づくりに似た人間関係の構築が必要な仕事だと感じ、自分にも向いている部分があるかもしれないと思いました。今後は迷ったときには自ら調べ、周りの意見を聞きつつ、失敗を恐れず挑戦を重ね、将来に向けた選択をしていきたいです。 

仙台向山高校では興味・関心を共にするグループ単位で、自分たちのテーマを深めることを目的に、大学研究室体験「アカデミック・インターンシップ」を行っています。

今年の夏休みも2年生31班がアカデミック・インターンシップを体験しました。

本校と高大連携協定を締結している東北福祉大学に、７つの班がお世話になりました。

★東北福祉大学でのアカデミック・インターンシップの記事はこちら（大学ＨＰに掲載いただきました）

総合マネジメント学部　情報福祉マネジメント学科　生田目学文教授

福祉心理学科　吉田綾乃教授　

教育学科　　　長田　徹教授、三浦和美教授

健康科学部保健看護学科　高田昭助教、佐藤晃子助教

健康科学部リハビリテーション学科　横山寛子助教

現在、各班が「アカデミック・インターンシップを経て、自分たちの学びがどれぐらい深まったか」をまとめ、発表する準備を進めています。

向山高校では令和5年度から、仙台市立向山小学校との連携で「小学校インターンシップ」を始めています。

今回は、小学6年生の「仙台市陸上記録会」参加に向けて、本校陸上部員が各専門のデモンストレーションをしました。

デモンストレーションに参加した16名の陸上部員。小学校の校長室で、向山小学校　黒須校長先生よりお話をいただきました。

 向山高校　渡邊校長からもお話いただきました。

その後、小学校グラウンドへ！

6年生と対面しました。代表して陸上部部長　山本龍輝さん（2年）があいさつをしました。

 いよいよデモンストレーション！

80メートルハードル、ソフトボール投げ。迫力あるデモンストレーションに小学生の皆さんの拍手が！

 続いて、幅跳び、リレーのデモンストレーション。

その後、体育館に移動し、高跳びのデモンストレーションが行われました。

自然と手拍子が起こりました！！

その後、小学生の皆さんからの質問コーナーがありました。

小学生の皆さん「ハードルで高く飛ぶためにはどうすればいいですか？」

鈴木孝太さん（３年）「高く飛ぼうとするのではなく、できるだけハードルの近くを飛ぶとうまくいくと思います！」

それぞれ自分の競技について分かりやすく説明しました。

最後に、6年生代表のあいさつをいただきました！

高校生の陸上部員にとっても貴重な経験となりました。

陸上記録会に向けての交流活動は3回シリーズ。

来週は、実際に競技ごとに技術的なアドバイスをする予定です。 

 ★これまでの「小学校インターンシップ」の記事はこちら

「先生は高校生」算数の学習アドバイス

「小学生とビブリオバトル！」

東京大学　電気系工学専攻　横田知之研究室を訪問しました。

「AIやロボットなど最先端科学技術」をテーマにしている2年生6名が、8月7日、東京大学　電気系工学専攻　横田研究室　を訪問し、「超薄型スキンエレクトロニクス」をはじめとした、世界最先端の皮膚型電子材料開発の研究を学んできました。「超薄型スキンエレクトロニクス」は、身に着けるだけで生体信号や生体内情報をモニタリングし、健康状態を遠隔管理するステージの実現を目指し研究が進められています。世界的な社会問題である高齢化社会を支えていく技術として注目を集めている科学技術分野です。

オープニングでは、研究室代表の准教授横田知之先生から、ご挨拶と概要説明をいただきました。

午前は、助教高桑聖仁先生の講義を受講しました。研究グループが推進している「超薄型スキンエレクトロニクス」研究の進展と未来、そしてスマホ内部の構造を例とした電子部品を結合する技術の紹介、最後に高桑先生の研究テーマである「接着剤を用いないプラズマによる金属結合」の説明を受けました。

質疑応答では、「プラズマ結合によるデメリットは何か？」「研究を進めていく上で、生活は不規則になるのか？」など生徒から様々な質問が出され、ひとつひとつ丁寧に生徒の疑問へ答えていただきました。

その後、研究グループ内の様々な研究施設、実験現場を見学しました。研究者が取り組んでいる研究や実験装置について解説していただきました。

 生徒が実際に真空装置に触れ、実験を体験する機会もいただきました。

午後は、若手研究者へのインタビューを行いました。

「ロボットが感情を持つことは可能か？」「AIとデバイスの相互的な活用はどのように進展していくか？」「高校時代はどのように過ごしていたか？」など、事前に送った質問以外にも活発な質問が出され、若手研究者が丁寧に回答してくれました。

参加生徒は最先端科学技術の『本物』に触れることで科学技術の奥の深さに触れ、工学系学問分野の視野が大きく広がり、工学系への進路選択へ大いに意欲をかけたてられる機会となりました。

最後は、安田講堂や東大図書館、三四郎池などキャンパス内も見学しました。

写真は、東大赤門にて。

★参加生徒の感想より

・特に印象に残ったのは、研究するうえでの意識という話だった。仮説→実験→評価というサイクルは大学に入ってから研究していくことだけでなく、日常的な問題にも使えることだと感じた。

・大学のことから進路のことまで様々な話をいただけました。

特に印象に残っているのが、「やりたいこと」の選択です。東京大学ほどにもなると、各人それぞれ小さい頃からの夢をずっと追っているような、見ているものが違うような人がいる場所だと思っていました。しかし実際は偶然や純粋な興味だったりが原動力となっている方がいらっしゃり、いい意味で人間らしさを感じました。それとともに「大学に行くということ」に関して気負いすぎていた自分が、自分は大学に行ってもいいのだと思えるきっかけになりました。

 ・初めて実際に工学部という学部の設備、それも日本最高の学府の設備を見学することは非常によい刺激となりました。高価な設備の数々に圧倒されるとともに、学問・研究に惜しみなく多額の資金が投じられている環境に驚きと感動と憧れを抱きました。ここで学べないことは存在しないのではないかと思うほどです。

・自分があの東大に行けるとは思っていなかったので、とてもいい経験になった。今までは情報系にしか興味を持たなかったが、今回のことで材料工学も面白そうだなと思った。情報系以外でも人工知能との相互的な活用方法を学ぶことも面白そうだなと感じ、勉強する意欲が出てきました。大学受験がゴールだと思っていたが、今回、いろんなところを回ってみて、学ぶことにゴールはないなと感じ、将来の大学生活に、期待を持つことができた。

【2024アカデミック・インターンシップの記事】

東北メディカルメガバンク機構

「医学」をテーマにしている2年生4名が、東北大学メディカルメガバンク機構（医学部星陵キャンパス内）　予防医学・疫学部門　小児発達学分野　小林朋子准教授（小児科医）を訪問しました。

小林先生は、医学部生の教育、「コホート研究」「ゲノム医学普及啓発研究」の研究、そして週に一度、小児科学、小児神経学の指導医、専門医として大学病院で診療を担当されています。

 最初に小林先生の講義を受講しました。

ご自身が取り組んでいらっしゃる「ゲノム医学普及啓発活動」について分かりやすく説明してくださいました。

個別化医療、個別化予防を可能にする「ゲノム医療」を効果的に行うためには、一般の人々がゲノム医療に対する正しい知識を持つことが必要です。

小林先生は「子どもに興味を持ってもらえるような教材、プログラムを通して早いうちから関心を持ってもらいたい」と初等教育分野での教材開発、教育普及を実践され、文部科学大臣賞を受賞されています。

 真剣に講義に参加する4人。医学を志すメンバーです。

講義後はメディカルメガバンク機構の研究施設見学ツアーに参加しました。

この日はちょうど東北大学オープンキャンパスの日。各施設の専門の先生方からの説明の機会に恵まれました！

巨大なゲノム情報を扱うコンピュータ、タンク、機器見学を巡るツアーでした。医学、工学、情報学等、複数の分野が支え合って東北メディカルメガバンク機構という組織が形成されていることを実感することができました。

続いて、小林先生へのインタビューの時間。4人は自分たちの学びを深めるためのインタビュー項目を準備していました。

現在多くのクリニックで行われている染色体異常を調べる『出生前診断（NIPT）』に関する問題点を共有し、一般の人々の「遺伝リテラシー」を上げることの重要性を実感する機会となりました。

また、小林先生の講義の学びを通して深まった疑問をその場で問う機会に恵まれました。

続いて、小林先生からの課題「中等教育で知っておきたい医学知識」を発表しました。4人は現在の性教育のあり方を変える必要があることをスライドを用いて丁寧に説明しました。

小林先生との意見交換により、対話的に中学、高校での「性」とくに女性の生理の扱いについて、考えを深めることができました。医学と、高校生の学びとが交流する貴重な時間となりました。

（小林先生の白衣には『アンパンマン』の刺繍が！）

最後に子どもの健康調査を行う部屋「子どもけんこうスクエア」を見学しました。

最後に記念撮影を。小林朋子先生、充実した学びの機会をありがとうございました。

向山高校の探究活動「向陵Research（リサーチ）」は、１年次「本と出会い、本をもとに人に伝える」活動から始まり、２年次「アカデミック・インターンシップ（大学・研究室体験）」とその中間発表・個人レポート作成を経て、３年次の６月に完成する流れになっています。

「パーソナル・プレゼンテーション」という名前の通り、一人一人全員がプレゼンを行う活動です。

３年生「Personal Presentation（パーソナル・プレゼンテーション）」は３年間の探究活動を個人個人がかたちにする取組です。（昨年度の発表会はこちら）

６月初旬。学年発表会が行われました。

発表者は、各クラスを代表する５名！

これまでグループ発表、クラス発表を経てクラス代表を勝ち取った５名のプレゼンターによる発表です！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

発表テーマをご紹介します。

3組代表　坂田彩華さん「培養肉は本当に安全か？～食の安全性の向上と環境問題の解決を両立するために～」

2組代表　横田結菜さん「残酷な歴史教育が小さな子供たちに必要なのか」

5組代表　多田悠吏さん「なぜ男性の家庭科教員は少ないのか」

4組代表　和田翔悟さん「学ぶAIは教えるAIになれるか？」

1組代表　小田夏映さん「オランダと日本の特別な関係とは？」

それぞれが、これまでの学びを経て、自分がテーマと「今後、どう関わりたいのか」を発表しました。

テーマに合わせて、オランダ色（オレンジ）のTシャツ姿で発表する小田さん。聴衆に語りかけ、聞き手と一体となるプレゼンが印象的でした！

さすがクラス代表！内容の充実に加えてプレゼン力が高く、引き込まれます。

質疑応答も活発！先生方からの質問も！

会場には皆がChromebookを持ち込み、記録と審査をしました。

審査の結果、小田夏映さんが最優秀に選ばれ、表彰されました！

 最後に記念撮影。

３年生全員が個人個人でプレゼンに挑戦した「パーソナル・プレゼンテーション」。

それぞれのテーマを出発点として「未来への一歩」を踏み出す機会となったことでしょう！

以降、３年生はより良い自分の進路に向けて具体的に行動する「キャリアプランニング」に取り組んでいきます。

4月第4週の向陵Plearning（総合的な探究の時間）より

【1年生】

4回シリーズで「キャリアプランニング・学問の分類を知る」に取り組んでいます。

学問にはどのような分野があり、魅力は何か、それぞれの分野で何を学び、どんな職業とつながるのかを調べ、まとめます。グループ毎に調べ、情報を整理し、ポスター発表会を行う予定です。

写真は4月23日（火）の1年生の取り組みです。

KJ法でポスターに書く内容と発表内容を考えました。

【2年生】

グループブックトークに取り組んでいます。興味関心のあるテーマの新書を協働して読み、まとめ、テーマを設定し、関連づけて伝え合う活動です。

春休み中に各自読んだ本のなかから「グループで紹介する本」を2～３冊決めました。この日はグループでブックトークのテーマを決め、テーマと本の内容を伝えるための構想シートを作成する活動を進めました。

 3年生はキャリアプランニング、「自己理解を深める・学びみらいPASS」講演会を受講しました。

これからどの学年も活動のまとめ・発表へと向かっていきます。

3年生の向陵Plearning「PersonalPresentation（パーソナル・プレゼンテーション）」のオリエンテーションを行いました。

パーソナル・プレゼンテーションはこれまでの探究のまとめを個人で行い、個人でプレゼンする取組です。

本日は活動の説明と、春休み中に取り組むことを確認しました。

続いて、豊田進路部長による「キャリアプランニングと探究の関わり、進路情報について」のお話を。

皆、真剣に聴いています！

続いて、「個人レポート」優秀作品の発表と表彰式が行われました！

最優秀賞　野地絢愛さん　「文学作品と戦争」

優秀賞　手嶋　優さん　「デザインの社会的役割」

優秀賞　高野幸生さん「数学と社会の関わり」

それぞれ校長先生より表彰を受けました。

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（最優秀賞　野地さん）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（優秀賞　手嶋さん）

校長先生より講評と、二人の受賞コメントをいただきました！（本日、優秀賞の高野さんは欠席でした。）

続いて、昨日行われた県理数科発表会の代表発表班と、先日のWWLみらい東北高校生プレサミット発表班の活動報告会が行われました。

◆県理数科発表会　代表発表班（校内発表において、大学の先生、本校教諭、参加生徒から最も評価が高かった班）

 理数科生物２班「幻のサトイモと様々な土壌の相関」

地学２班「クレーター形成における質量と体積の比較」

 理数科のブログ、ポスター発表会の記事もご覧ください！

◆WWLみらい東北高校生プレサミット（向陵オープンセミナーで発表した班の中から、活動の趣旨に合い、評価も高かった2班を選抜）

AI18班「安全保障と日本」

AI25班「機械と人間」

※AI：アカデミック・インターンシップの略

４グループの代表者がそれぞれ発表の振り返り、感想を話しました。

 理数科、普通科それぞれの活動内容を学年全体で共有できる良い機会となりました。

3年生に向けて、さらに一歩踏み出していきます。

3月16日（土）「第1回　みらい東北高校生プレサミット」が開催され、本校生２グループが発表者として参加しました。（本校は、WWLコンソーシアム構築支援事業の連携校です。）

サミットでは、全34グループが５つの分野（科学、環境、文化・教育、まちづくり、国際理解）に分かれて、自分たちの探究テーマへの取組を発表しました。

テーマ「機械と人間」（科学分野）で発表したのは、斉藤達也さん（2年）、我妻優灯さん（2年）の２人です。一緒に取り組んできたメンバーは4人でしたが、当日欠席した２名（金さん、赤堀さん）の分も頑張って発表していました！

目覚ましい速度で発達する機械工学と自分たちの生活の関わりについてを考察し、発表しました。

テーマ「安全保障と日本」（国際理解分野）で発表したのは、板垣竜之介さん（2年）、畠山紗世さん（2年）、松藤梨那さん（2年）、佐々木舞さん（2年）の４人です。

2グループともに、他校の参加者からの質問に（難しい質問に時に考えながら）しっかりと自分たちの見解を述べていました！

「私たちは、『向陵オープンセミナー』での厳しい質問にも対応してきたので、今日は余裕を持って臨めました！」との心強い声も聞かれました。本校参加者が他校の発表時にも自ら手を挙げて、発表内容を深める質問をしていたのが印象的でした。

発表後は、各分科会ごとに「私たちが考えるみらい東北」を考え、提案するワークショップが行われました。

初対面のメンバーと一緒に2040年のハッピーな東北について考え、ともにプランを作り上げ、全体に提案するという貴重な学びを体験できました。

貴重講演、各分野の専門家の方々のアドバイス、講評からの学びも大きいものとなったようです！

最後に向山の「ム」ポーズで記念撮影。

 今回参加した2グループは、本校「向陵Plearning（プラーニング）」で2年生普通科が取り組んできた探究活動「向陵Research（リサーチ）」での学びを発表しました。

10月の「学年中間発表会」の代表班に選ばれ、11月の全校探究発表会「向陵オープンセミナー」での発表を経て、今回学校代表として「みらい東北高校生プレサミット」に参加しました。

1年生は、総合的な探究の時間・向陵Plearning（プラーニング）において、６回シリーズで「ブックトーク」に取り組んできました。

それぞれが読んだ本の内容を皆に伝える活動です。

◆向山高校「ブックトーク」3つのポイント◆

①自分の興味関心のある分野の「新書」2冊以上を紹介する。

②自分でテーマを決め、テーマのもとで紹介する。

③よりよく伝わるように、伝え方を工夫して紹介する。

これまで新書選び、読書、テーマ決め、構想メモ作成、グループ内発表、クラス発表、と活動を重ねてきました。

さて、本日は最後の活動、学年発表会です。

各クラスで選ばれた代表4人が5分間ずつ発表します。

会場は体育館。最近ではいちばん気温の低い日。先生も生徒も、防寒対策をしっかりして集まりました。

最初に鈴木住恵1学年主任のあいさつ。

向陵プラーニング委員からルール説明があり、いよいよスタート！

スクリーンには、紹介する2冊の新書（表紙）と、タイマーが映されています。ステージ上で操作をしているのは、向陵プラーニング委員の皆さん。

司会進行は、向陵プラーニング委員の長濱もかさん、黒沼結良さん。

 本日のブックトーカー（クラス代表）とテーマをご紹介します。

岡村美瑛さん（1組）「「昨今の医療業界がブラック過ぎる？！」

菅井翔太さん（2組）「先生になりたい　伝える力がある人になりたい」

増谷麗未さん（3組）「医療を知る」

岩渕はるなさん（4組）「英語が命綱」

さすがクラス代表者！本の紹介を印象的にしたうえで、テーマと自分との関わり、テーマについての自身の考えをしっかりと伝えていました。

 発表後の質問タイムでは本の内容や考えを掘り下げる質問が出ました！

全員の発表が終わり、いよいよ挙手による投票！

 投票の結果、3組の増谷麗未さんが2023ベストブックトーカーに決定しました！

 表彰式。校長先生から賞状と副賞（図書カード）が授与されました。

 本日のブックトーカー全員からひとこと。

 「本を伝える難しさ、楽しさを知る機会になりました。今回の発表を通して得た力をこれからも高めていきたいです。」「緊張しました。」

校長先生より講評をいただきました。

「読書は大切、さらに読書したことを人に伝えることは重要なこと。その大切なことを学年皆で共有することができたことは貴重な経験です。読書は『やらなければならない無理』として、これからも大切にしてください。」

※「やらなければならない無理」については開講式での校長先生のご挨拶を是非ご覧ください！

最後に校長先生と本日の発表者とで記念撮影。

最後に、

司会進行をはじめ、計時、機器操作、記録（撮影）、投票集計･･･向陵プラーニング委員の皆さんのテキパキとした働きによって実りある「ブックトーカー決定戦！」となりました！お疲れさまでした！

１年生の総合的な探究の時間「向陵Plearning」での学びをご紹介します。

10月「オータムセミナー」

様々な分野で活躍する方々から直接お話を聞く学びの時間です。本校を卒業された先輩方を講師としてお迎えしました！

11名の先輩方が来校されました。大学の先生、アナウンサー、アルペンスキーナショナルチームコーチ、金融保険、専門を生かした経営者の方々（薬剤師、きのこ栽培、デザイン企画…）と、多彩な分野でご活躍の方々です。

同じ校舎で学んだ先輩方の声の響きは格別です！

 オールスパイス社長（レストランHACHI経営）角田秀晴さん（５回生）は、「今日の話をきっかけに、お父さんやお母さんに『今の仕事に至った経緯、ドラマ』を聴いてみよう！」とお話されました。

質疑応答も盛り上がりました！

先輩方のお話を聞くことで、自分の将来、高校生活とのつながりについて深く考える一歩となりました。

同窓会のような和やかな雰囲気のなか、卒業生（６回生）の渡邊重夫校長を囲んで記念撮影をしました！

生徒の感想より（受講後、先輩方にお送りした感想です）

★今までフリーアナウンサーの仕事について詳しく知りませんでしたが、様々な仕事があると分かり、アナウンサーという仕事の見方が変わったのと、自分の知っている職業の幅も広がりました。また、講座を受けて特に「自分の適性は自分では分からない」という言葉を常に意識したいと思いました。自分の自分への意見も大事だけれど、他人からの意見も大切にしたいと思いました。加えて「きく力」を大事にして、誰かと話すときにお互いに良い気持ちで接することができるようになりたいです。実演（ペアワーク）もある講義で、楽しみながら学ぶことができました。ありがとうございました。（伊藤心乃葉さん、フリーアナウンサー三浦貴子先輩の講義を受講）

★小・中・高と同じ出身でとても親近感が湧きました。高橋さんの話はとてもおもしろくて、どんどん引き込まれていきました。話を聞いている姿勢もとてもかっこよくて、この力を使って銀行員やライフプランナーをされているのだなと感じてすごく尊敬しました。高橋さんのように聞かれたことにとっさに切り返せたり、飽きが全然こない深い話ができるように頑張りたいです。ありがとうございました。（佐藤飛彩さん、生命保険株式会社　高橋秀行先輩の講義を受講）

現在、そしてこれからを生きる我々にとって欠かせない「プレゼン力」

何かを説明すること、意見を伝えること、学んだことを発表すること･･･、

日常から学問、仕事･･･すべてに関わってきます！

向山高校では６年前からリース・エイドリアン先生による「プレゼンレッスン」を行っています。

東北学院大学教養教育センター教授　リース・エイドリアン先生は,学会発表やワークショップを何百回と経験されていらっしゃる、まさに「プレゼンのプロ」です！

本日、最初の話題は「ラグビー」！時に笑い、うなづきながら、皆リース先生の話に引き込まれていきます。

昨年までは日本語による「プレゼンレッスン」でしたが、今年からは英語を交えながらのレッスンとなりました！

１年生は、皆いつも以上に集中していました。

皆が引きつけられた「ラグビーの話」、実はこの部分も「プレゼン」の大切な部分であることが、この後で明かされていきます。

「プレゼン全体の１５％は『INTORODUCTION』としてBackground informationを伝える時間です。」

 リース先生は、１つのプレゼンを「ハンバーガー」に例えてプレゼンの構成を教えてくださいました。

教えを受けて、ペアでの伝え合い。

ペアで「日本文化の最も素晴らしいところ」を伝え合いました。

リース先生からのメッセージ「『成功』の反対は『失敗』ではない、『何もしないこと』である」

プレゼンの基本はもちろん、今後の高校生活に大切な姿勢を学ぶ機会となりました。

総合的な探究の時間のまとめの活動として,3年生は４月,5月と約2ヶ月かけて個人探究「向陵リサーチ」の仕上げに取り組みました。

1年次の「ブックトーク」，2年次の「アカデミック・インターンシップ」,「個人レポート」を経て，自分の将来に向けて探究のまとめと発表を行うのが「Personal Presentation(パーソナル・プレゼンテーション）」です。

5月の最後の日、この「Personal Presentation」の学年発表会が行われました。

場所は本校体育館。各クラスの代表に選ばれた5人が発表を進めます。

1組代表　髙城澪さんによる「これからのアニメは何が必要か？」

探究したことを自分のことばで，聴衆をしっかり見つめながら堂々と伝えていました。アニメの置かれた現状､課題、そしてできることは何か？共感とともに問題意識を共有できる内容、およびプレゼンでした。「自分の好きなもの」発の問題意識、探究が深まる喜びを共にできるひとときでした！

 2組代表　佐藤愛和美さんは「『薩長史観』によって歪められた戊辰戦争の真実とは何か？」

自ら会津に赴き、フィールドワークを経ての発表でした。「歴史とは何か」、我々が常識だと思っていることの意味を考える機会となる深い内容でした。放送部で鍛えた声の魅力・伝える力が深い内容と相まって訴える力を持っていました！

 手書き文字とイラストを効果的に取り入れたイラストも魅力！（佐藤愛和美さん）

3組代表　岡崎光希さんは「向陵Plearningって必要？～総合的な探究の時間で学ぶ『生きる力』」。

教員には必須，しかし学ぶ側の高校生としてはなじみが薄い（と思われる）「学習指導要領」。「学習指導要領」を自ら読み解き，「生きる力」と現在の学び、共通テスト、そして「向陵プラーニング」の関係と意義を完全に自分の言葉で理解し、自身のことばで発表しました。自分たちの高校生活、授業、テスト、そして探究学習の背景と意義を考える貴重な機会となったのではないでしょうか。岡崎さんが話すと、「学習指導要領」が身近なものに変わる魅力がありました。

 4組代表　加賀山結さん。「地球温暖化において炭素はどれほど重要か？」

加賀山さんは1年生次のブックトーク、2年次のアカデミック・インターンシップ、まとめの「個人レポート」と自分のテーマを積み重ねてきました。２年次の個人レポートでは優秀賞を受賞しています！

今回はこれまでの積み重ねを振り返り、さらに6冊の書籍を読みこなした上での発表でした。脱炭素と、炭素の重要性という矛盾を多くの視点から捉えていくことの必要性を真摯に追究する内容でした。加賀山さん自身が「科学的な視点」を身につけていった過程がそのまま伝わる、優れた探究を体現したプレゼンでした！

 5組代表　佐々木透也さん「過疎の何がいけないんだよ！」

古代メソポタミアの都市から学ぶ「過疎」。どちらかというと身近とはいえない内容、テーマに皆が聞き入ったのは佐々木さんの高いプレゼン力の成せる技でしょう！

佐々木さんは5組（理数科）で、2年間「課題研究」に取り組んできました。課題研究の活動で培ったまとめの力、伝える力が存分に発揮されていました！

 今回の学年発表では、拍手の多さで「ベストプレゼン賞」を決定しました！拍手の多さは･･･皆同じように聞こえます。

そこで司会・進行・運営を担当した「向陵プラーニング委員」の皆さんが判定！

結果は、

ベストプレゼン賞　佐々木透也さん「過疎の何がいけないんだよ！」に決定しました！

教頭先生からの表彰です。

佐々木さん、おめでとうございます！

クラス代表の皆さんの優れたプレゼンに拍手！

司会・進行をはじめ発表会全体の運営にあたった「向陵Plearning委員会」の皆さんと！

 3年生はこの「パーソナル・プレゼンテーション」学年発表会をもって探究活動から，進路に向けて自身を見つめ、ブラッシュアップさせる「キャリアプランニング」へと移行します。

探究活動て培った力をもとに輝かしい未来へと羽ばたいていけますように！